En el marco del Doctorado en Educación y del Taller de Escritura y Divulgación Científica, impartido por la Dra. Paulina Meza, la Facultad de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas de la Universidad de La Serena presentó tres productos de divulgación científica desarrollados por estudiantes del programa, los cuales buscan acercar el conocimiento académico a la comunidad de manera clara, creativa y accesible.

Las iniciativas abordan temáticas clave para la educación contemporánea, como la inclusión, la innovación pedagógica y el uso de tecnologías emergentes en el aula, consolidando la divulgación científica como un eje fundamental del quehacer universitario y de la formación doctoral.

Uno de los productos pone en el centro el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su implementación en contextos escolares. El material se sustenta en la investigación “Cuánto conocen y cuánto usan los docentes de un Colegio de Educación Básica el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), sus principios y pautas”, desarrollada como tesis de Magíster en Psicología Educacional (Universidad Mayor, 2022). El estudio, de enfoque metodológico mixto, consideró encuestas y entrevistas a 19 docentes de educación básica de la Región de Coquimbo, en el contexto del Decreto N.º 83/2015 del MINEDUC.

Entre los principales hallazgos, se evidenció que las y los docentes declaran aplicar con frecuencia estrategias alineadas con los principios del DUA —múltiples formas de compromiso, representación, acción y expresión—, aunque presentan dificultades para distinguir conceptualmente entre principios, pautas y puntos de verificación, lo que sugiere una aplicación más intuitiva que sistemática del modelo.

“La divulgación de estos resultados busca aportar a la reflexión pedagógica y al desarrollo profesional docente, promoviendo prácticas más inclusivas desde la psicología educacional y la neuroeducación”, señaló el autor del proyecto y alumno del programa, Marco Barraza, destacando la importancia de traducir la investigación en herramientas comprensibles para la comunidad educativa.

El segundo producto fue presentado por Fernando Correa, estudiante del Doctorado en Educación, y aborda el uso de la Realidad Aumentada en contextos educativos como una herramienta innovadora para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. La propuesta surge como respuesta a la ausencia de espacios físicos de aprendizaje —como museos o viajes de estudio— que dificultan la comprensión de procesos complejos en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

A través de la incorporación de Realidad Aumentada en una secuencia didáctica sobre hominización, dispersión humana y poblamiento americano, la investigación —desarrollada bajo un enfoque cuantitativo con diseño pretest–postest— evidenció mejoras significativas en los aprendizajes de estudiantes de enseñanza básica.

“La Realidad Aumentada permite recrear experiencias de aprendizaje más significativas y contextualizadas, acercando contenidos abstractos a la realidad del estudiantado”, explicó Fernando Correa, subrayando el potencial de esta tecnología emergente para transformar la educación escolar.

El tercer material corresponde a Silvana Núñez, estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad de La Serena, quien presentó el video “Cartografía para todas y todos”, una propuesta que invita a repensar la cartografía desde una mirada inclusiva, interdisciplinaria y crítica, comprendiendo el territorio como una construcción social.

“Este trabajo busca ampliar la forma en que entendemos y enseñamos la cartografía, incorporando diversas miradas y reconociendo el territorio como un espacio vivido, dinámico y diverso”, señaló la autora, destacando el valor educativo de enfoques más inclusivos en la enseñanza de las ciencias sociales.

Por su parte, la Dra. Paulina Meza, académica a cargo del Taller de Escritura y Divulgación Científica, valoró el impacto formativo de estas experiencias. “La divulgación científica es una herramienta clave para democratizar el conocimiento. A través de estos productos, las y los estudiantes no solo fortalecen sus competencias investigativas, sino que también desarrollan habilidades comunicativas fundamentales para vincular la universidad con la sociedad”, afirmó.

La versión completa de los videos se encuentra disponible en el canal de YouTube de la Facultad de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas, reafirmando el compromiso institucional con una ciencia abierta, accesible y socialmente relevante.