En el marco del seminario “Problemas actuales de la educación”, impartido por el Dr. Pablo Andrada, los estudiantes del Doctorado en Educación de la Universidad de La Serena participaron en una enriquecedora jornada académica junto al Dr. Pablo Castro, académico del Departamento de Psicología de la Facultad de Humanidades.

Durante la instancia, se generó un espacio de diálogo en torno a las teorías subjetivas en educación, una perspectiva que permite analizar e investigar los desafíos contemporáneos del sistema educativo, especialmente en ámbitos como la convivencia escolar y la violencia en contextos educativos.

Andrada destacó que la visita permitió a los doctorandos conocer en profundidad esta línea de investigación, señalando que “para ellos esto es muy valioso, ya que es una perspectiva que se ha desarrollado exitosamente por el profesor Castro con varios Fondecyt adjudicados”. Asimismo, agregó que la instancia contribuyó a profundizar en aspectos de política pública en convivencia escolar, así como en metodologías de investigación aplicadas en escuelas.

Por su parte, Castro valoró el encuentro como “una experiencia muy enriquecedora”, destacando que “me encontré con un grupo de gran experiencia y profundidad reflexiva”. En la jornada, presentó su marco de investigación y su aplicación a diversos problemas educativos, particularmente en el estudio de las perspectivas de los profesionales que abordan la violencia escolar.

Desde la perspectiva de los doctorandos, Andrea Fernández, estudiante del programa, resaltó que “la clase destacó por una metodología clara, reflexiva y altamente motivadora, que favoreció el análisis crítico y el diálogo académico. Asimismo, el material entregado resultó muy pertinente y enriquecedor, ya que fortalece significativamente la mirada investigativa y el desarrollo del pensamiento doctoral en torno a las problemáticas de la educación”.

La actividad fue ampliamente valorada por los estudiantes, quienes pudieron vincular herramientas teóricas y metodológicas con problemáticas reales del ámbito educativo, fortaleciendo así su formación doctoral.